“促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，就要助推優(yōu)質(zhì)教育資源更多惠及農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校，特別是增加鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞師資配置，促進(jìn)學(xué)生‘五育并舉’�！比珖�人大代表、江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人支月英說。

　　“近年來國家不斷加大投入，鞏固義務(wù)教育保障成果；在分配資金時(shí)，重點(diǎn)向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)等傾斜，鄉(xiāng)村義務(wù)教育硬件水平得到很大提高�！敝г掠⒋�表說，“但是，師資力量不足、教師隊(duì)伍整體水平有待提升，仍是制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要因素。”

　　作為基層教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，支月英代表特別關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的身心健康，她說鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞專任教師配備仍存在較大缺口，課后延時(shí)、假期托管等服務(wù)大多停留在作業(yè)輔導(dǎo)層面�！敖ㄗh從國家層面提高音體美勞師資配備標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)更多相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生投身基層教育事業(yè)，充實(shí)教師隊(duì)伍；優(yōu)化綜合課外實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課時(shí)時(shí)長，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展及城鄉(xiāng)一體化�！敝г掠⒋�表表示。

　　“教育發(fā)展不均衡，還與布局規(guī)劃不合理有關(guān)。比如，農(nóng)村學(xué)校分布較為分散，難以形成集約效應(yīng)；農(nóng)村人口大量向城鎮(zhèn)流動(dòng)，但城鎮(zhèn)教育資源難以滿足適齡兒童受教育需求。”支月英代表認(rèn)為，政府工作報(bào)告提出“依據(jù)常住人口規(guī)模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學(xué)”，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)提供了路徑。她建議進(jìn)一步推動(dòng)建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源按實(shí)際服務(wù)人口規(guī)模配置，指導(dǎo)各地完善義務(wù)教育學(xué)位配置標(biāo)準(zhǔn)，保障足夠的公辦學(xué)校學(xué)位供給。（經(jīng)濟(jì)日報(bào)記者 徐 達(dá)）